Persepsi guru sains terhadap pemikiran komputasional dan hubungannya dengan gaya pengajaran

Nur Azira Mat Rahim (P92832)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460151

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Kamisah Osman, Prof. Dr.
dc.contributor.author	Nur Azira Mat Rahim (P92832)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:40:00Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:40:00Z	-
dc.date.issued	2021-03-23
dc.identifier.other	ukmvital:125262
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460151	-
dc.description	Pemikiran komputasional (PK) merupakan suatu kemahiran menyelesaikan masalah yang penting untuk dikuasai dalam mendepani cabaran Revolusi Perindustrian 4.0 (4IR). Kemahiran ini juga telah diterapkan secara berperingkat dalam kurikulum pendidikan Malaysia melalui Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KSSM) bermula pada tahun 2017. Justeru, kajian ini dijalankan untuk meninjau persepsi guru sains terhadap kemahiran PK dan hubungannya dengan gaya pengajaran guru. Kaedah tinjauan digunakan dengan soal selidik sebagai instrumen utama. Sampel kajian pula terdiri daripada 240 orang guru sains dari 31 buah sekolah rendah dan sekolah menengah dalam jajahan Kota Bharu. Model Penerimaan Teknologi (TAM) oleh Davis dijadikan sebagai kerangka konsep kajian untuk meninjau persepsi guru terhadap PK yang meliputi aspek pengetahuan, tanggapan kebergunaan, tanggapan mudah diintegrasikan serta keinginan bertingkah laku. Gaya pengajaran pula menggunakan model gaya pengajaran Grasha untuk mengenalpasti gaya pengajaran guru yang dominan. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensi. Kaedah analisis deskriptif yang digunakan adalah seperti frekuensi, peratus, min dan sisihan piawai untuk melihat taburan profil responden, persepsi guru dan gaya pengajaran guru. Kaedah analisis inferensi yang digunakan pula adalah ujian-t dua sampel bebas, ujian MANOVA dan ujian korelasi Pearson. Dapatan kajian menunjukkan tahap persepsi guru sains terhadap PK secara keseluruhannya berada pada tahap sederhana. Terdapat dua aspek yang dikaji dalam persepsi ini berada pada tahap tinggi iaitu aspek tanggapan kebergunaan dan keinginan bertingkah laku. Gaya pengajaran dominan yang diamalkan oleh guru sains pula ialah gaya pengajaran model peribadi, diikuti dengan gaya fasilitator, gaya delegator, gaya autoriti formal dan gaya pakar. Sementara itu, hasil analisis inferensi pula menunjukkan tidak terdapat perbezaan skor min yang signifikan pada persepsi guru berdasarkan jantina serta gaya pengajaran guru berdasarkan jantina. Hasil kajian juga menunjukkan terdapat korelasi yang signifikan antara persepsi dengan keinginan bertingkah laku dan keinginan bertingkah laku dengan gaya pengajaran paling dominan iaitu gaya model peribadi. Kajian mengimplikasikan bahawa guru perlu mempertingkatkan pengetahuan dan pemahaman mereka terhadap PK. Walaupun guru telah mengamalkan gaya pengajaran yang mengarah kepada pengajaran berpusatkan murid, tetapi guru juga perlu mempertingkatkan kemahiran mereka dari sudut kaedah pengajaran yang digunakan agar pengajaran sains berintegrasikan PK dapat dilaksanakan dengan lebih berkesan semasa proses pengajaran dan pembelajaran sains.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Pemikiran komputasional
dc.subject	Pengajaran dan pembelajaran
dc.subject	Sains
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Persepsi guru sains terhadap pemikiran komputasional dan hubungannya dengan gaya pengajaran
dc.type	theses
dc.format.pages	189
dc.identifier.barcode	004990(2020)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_125262+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		441.4 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item