Amalan pengurusan komuniti pembelajaran professional pentadbir dan efikasi kendiri guru sains

Wan Noorhayati Wan Zainulddin (P92573)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460014

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Aida Hanim A. Hamid, Dr.
dc.contributor.author	Wan Noorhayati Wan Zainulddin (P92573)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:36:47Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:36:47Z	-
dc.date.issued	2019-12-26
dc.identifier.other	ukmvital:118046
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460014	-
dc.description	Komuniti pembelajaran profesional (KPP) merupakan salah satu kaedah dalam membangunkan profesionalisme dan meningkatkan tahap efikasi kendiri guru-guru Sains. Oleh itu, pengurusan KPP yang efektif oleh pentadbir sekolah adalah penting bagi memastikan pelaksanaan KPP mencapai matlamat yang dihasratkan. Sehubungan dengan itu, kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengenal pasti hubungan antara amalan pengurusan KPP pentadbir sekolah dengan efikasi kendiri guru Sains. Kajian berbentuk kuantitatif ini melibatkan responden seramai 231 orang guru Sains di daerah Hulu Langat, Selangor. Data yang diperoleh daripada borang soal selidik dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 22. Dapatan kajian menunjukkan tahap amalan pengurusan KPP pentadbir sekolah berada pada tahap tinggi (min = 4.01; sp = 0.467). Tahap efikasi kendiri guru Sains juga berada pada tahap tinggi (min = 4.19; sp = 0.412). Kajian mendapati terdapat perbezaan yang signifikan terhadap efikasi kendiri guru Sains berdasarkan gred jawatan [F(3,227) = 5.983; p<0.05] dan pengalaman mengajar guru [F(4,226) = 4.594; p<0.05]. Seterusnya dapatan menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan dan positif tetapi pada tahap lemah antara amalan pengurusan KPP dengan efikasi kendiri guru Sains (r = 0.422, p<0.05). Dimensi menilai keberkesanan (0.228, t = 2.539, p = 0.012) dan dimensi membuat analisis keperluan ( 0.220, t = 2.444, p = 0.015) dalam amalan pengurusan KPP menjadi peramal yang dominan terhadap efikasi kendiri guru Sains. Oleh sebab itu, berdasarkan hasil kajian, pentadbir sekolah perlu memastikan aspek penetapan kumpulan sasaran diberikan perhatian yang khusus dalam merancang dan melaksanakan KPP di sekolah agar dapat memenuhi keperluan dan kehendak guru serta menepati hasrat sebenar pelaksanaan KPP di sekolah. Kemahiran dan komitmen pentadbir dalam menguruskan KPP yang berkesan di sekolah boleh membantu meningkatkan efikasi kendiri guru Sains. Dapatan kajian ini boleh membantu pentadbir sekolah untuk membuat penambahbaikan terhadap pengurusan KPP demi meningkatkan efikasi kendiri guru seterusnya menyumbang kepada peningkatan pencapaian murid.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Science teachers -- Rating of
dc.subject	Science teachers -- Training of
dc.subject	Teacher effectiveness
dc.subject	Science -- Study and teaching (Secondary)
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Amalan pengurusan komuniti pembelajaran professional pentadbir dan efikasi kendiri guru sains
dc.type	theses
dc.format.pages	123
dc.identifier.callno	Q181.W343 2019 tesis
dc.identifier.barcode	004560(2020)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_118046+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		3.27 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item