Amalan penggunaan buku teks dalam proses pengajaran dan pembelajaran murid masalah pendengaran

Fatimatulzahrah Othman (P73665)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459985

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Aliza Alias, Dr.
dc.contributor.author	Fatimatulzahrah Othman (P73665)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:36:11Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:36:11Z	-
dc.date.issued	2019-03-08
dc.identifier.other	ukmvital:117013
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459985	-
dc.description	Kajian kes ini dijalankan untuk mengenal pasti amalan guru dalam penggunaan buku teks Bahasa Inggeris Tahun 2 Masalah Pendengaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran murid masalah pendengaran. Kajian ini melibatkan seorang guru Bahasa Inggeris dan enam orang murid Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas yang dipilih sebagai peserta kajian secara bertujuan. Data kajian diperoleh melalui pemerhatian, temu bual dan analisis dokumen. Instrumen kajian adalah borang catatan lapangan dan protokol temu bual untuk mengumpul data berkaitan penggunaan buku teks semasa aktiviti pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Data pemerhatian dianalisis dengan menulis semula ke dalam bentuk catatan pemerhatian lengkap dan proses kodifikasi dan kategorikal dilaksanakan. Data temu bual pula dianalisis dengan mentranskripsikan ke dalam bentuk verbatim. Seterusnya, kaedah perbandingan berterusan dengan bantuan jadual matriks dilaksanakan untuk mendapatkan tema-tema yang berkaitan dengan persoalan kajian. Dapatan kajian menunjukkan penggunaan buku teks oleh guru semasa merancang PdP melibatkan amalan merancang pengajaran harian, penilaian murid dan aktiviti luar kelas. Guru juga melakukan pembacaan awal dan menggunakan buku teks untuk membina bahan bantu mengajar. Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran pula, guru bertindak mengubahsuai dan memecahkan isi kandungan dan aktiviti pengajaran untuk menyesuaikan tahap kemahiran murid. Penilaian terhadap murid pula melibatkan dua aktiviti penilaian iaitu penilaian semasa dan selepas proses pengajaran. Sebagai kesimpulan, amalan penggunaan buku teks oleh guru dalam proses PdP murid masalah pendengaran melibatkan aspek perancangan PdP, pelaksanaan PdP dan penilaian murid dalam PdP. Kajian ini memberi implikasi bahawa kepelbagaian teknik dan kaedah pengajaran yang diamalkan guru menjadikan penggunaan buku teks dapat dimanfaatkan sepenuhnya. Selain itu, pembinaan buku teks perlu ditambah baik dari segi isi kandungan dan aktiviti untuk disesuaikan dengan keperluan murid masalah pendengaran.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Hearing impaired children -- Education
dc.subject	Deaf children -- Education
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Amalan penggunaan buku teks dalam proses pengajaran dan pembelajaran murid masalah pendengaran
dc.type	theses
dc.format.pages	134
dc.identifier.callno	HV2430.F338 2019 tesis
dc.identifier.barcode	004432(2020)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_117013+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		1.69 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item