Tahap pengetahuan dan kemahiran pelaksanaan dalam mempengaruhi sikap guru Bahasa Melayu tentang kaedah pembelajaran berasaskan masalah

Adibah Arshad (P79007)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459978

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Zamri Mahamod, Prof. Dr.
dc.contributor.author	Adibah Arshad (P79007)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:36:03Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:36:03Z	-
dc.date.issued	2019-03-13
dc.identifier.other	ukmvital:116897
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459978	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti perbezaan antara tahap pengetahuan, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru Bahasa Melayu tentang kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) berdasarkan jantina, pengalaman mengajar dan kekerapan melaksanakan kaedah PBM dalam PdPc Bahasa Melayu. Selain itu, kajian ini bertujuan untuk melihat sumbangan antara pengetahuan, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru terhadap kaedah PBM. Model Proses Pendidikan Bryant (1974) digunakan untuk menjawab persoalan kajian. Model Proses Pendidikan Bryant (1974) menekankan kepada tiga faktor utama yang menentukan keberkesanan pelaksanaan dalam amalan pendidikan. Tiga faktor tersebut ialah input (pengetahuan), gerak kerja dalam pengajaran (kemahiran pelaksanaan) dan sikap (sikap guru). Seramai 190 orang guru Bahasa Melayu di sekolah menengah daerah Gombak dipilih sebagai sampel kajian. Satu set soal selidik digunakan untuk mengumpul data berdasarkan skala Likert 1 hingga 5 yang diadaptasi daripada kajian Jamilah Hassan (2016). Data dianalisis dalam bentuk deskriptif dan inferensi. Analisis deskriptif meliputi analisis frekuensi, min dan sisihan piawai. Hasil dapatan deskriptif ialah pengetahuan min 2.63, kemahiran pelaksanaan min 3.18 dan sikap min 3.63. Analisis inferensi pula melibatkan Kruskal Walis, ujian t-tidak bersandar dan Korelasi Pearson. Hasil dapatan analisis Kruskal Walis menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap pengetahuan, tahap kemahiran pelaksanaan dan tahap sikap guru Bahasa Melayu tentang kaedah PBM berdasarkan pengalaman mengajar. Keputusan ujian t-tidak bersandar pula menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara tahap pengetahuan, tahap kemahiran pelaksanaan dan tahap sikap guru Bahasa Melayu tentang kaedah PBM berdasarkan jantina dan kekerapan melaksanakan kaedah PBM dalam PdPc Bahasa Melayu. Seterusnya, hasil analisis Korelasi Pearson menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan antara tahap pengetahuan, tahap kemahiran pelaksanaan dan tahap sikap guru Bahasa Melayu tentang kaedah PBM. Kajian ini memberi implikasi dalam kalangan guru Bahasa Melayu perlu pendedahan yang lebih meluas terhadap pengetahuan kaedah PBM yang terkini seiring dengan keperluan pembelajaran pelajar. Kursus-kursus dalam perkhidmatan yang dianjurkan oleh pihak berkenaan diharapkan dapat meningkatkan lagi tahap pengetahuan guru terhadap kaedah pembelajaran berasaskan masalah.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Problem solving -- Study and teaching
dc.subject	Malay literature -- Study and teaching
dc.subject	Teachers -- Training of -- Malaysia
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Tahap pengetahuan dan kemahiran pelaksanaan dalam mempengaruhi sikap guru Bahasa Melayu tentang kaedah pembelajaran berasaskan masalah
dc.type	theses
dc.format.pages	92
dc.identifier.callno	LB1590.3A335 2019 tesis
dc.identifier.barcode	004405(2020)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_116897+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		1.59 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item