Amalan kepimpinan instruksional pengetua dan hubungannya dengan komitmen guru di sekolah menengah daerah Seremban, Negeri Sembilan

Zaliza Md Yasin (P88452)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459934

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Mohd Izham Mohd Hamzah, Prof. Madya Dr.
dc.contributor.author	Zaliza Md Yasin (P88452)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:35:10Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:35:10Z	-
dc.date.issued	2019-03-15
dc.identifier.other	ukmvital:109498
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459934	-
dc.description	Kajian ini dilaksanakan untuk mengenal pasti amalan kepimpinan instruksional pengetua dan hubungannya dengan komitmen guru di sekolah menengah daerah Seremban, Negeri Sembilan. Kajian ini turut mengenal pasti perbezaan amalan kepimpinan instruksional pengetua dan komitmen guru berdasarkan faktor demografi guru (umur, kelayakan akademik, tempoh perkhidmatan). Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan menggunakan kaedah tinjauan. Populasi kajian ini meliputi semua guru yang mengajar di sekolah menengah kebangsaan harian dalam daerah Seremban, Negeri Sembilan. Seramai 335 orang guru telah dipilih sebagai sampel dalam kajian ini. Data kajian dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS versi 23.0. Analisis deskriptif, ujian MANOVA dan Korelasi Pearson digunakan dalam kajian ini. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap amalan kepimpinan instruksional pengetua menurut persepsi guru secara keseluruhannya adalah berada pada tahap tinggi (min= 4.16, sp= 0.49) dan tahap komitmen dalam kalangan guru di sekolah menengah daerah Seremban, Negeri Sembilan berada pada tahap sederhana (min= 3.92, sp= 0.54). Ujian MANOVA menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan amalan kepimpinan instruksional pengetua menurut persepsi guru berdasarkan umur. Manakala, tidak terdapat perbezaan yang signifikan amalan kepimpinan instruksional pengetua menurut persepsi guru berdasarkan kelayakan akademik dan tidak terdapat perbezaan yang signifikan amalan kepimpinan instruksional pengetua menurut persepsi guru berdasarkan tempoh perkhidmatan. Selain itu, terdapat hubungan positif yang sederhana kuat antara amalan kepimpinan instruksional pengetua dengan komitmen guru. Implikasi kajian ini, pihak KPM perlu mengambil inisiatif supaya memperhalusi semula dasar pengambilan pengetua sekolah-sekolah di Malaysia, pihak IAB perlu menjalinkan kerjasama yang erat dengan universiti tempatan mahu pun luar negara bagi meningkatkan kualiti bakal pengetua dan pengetua perlu mewujudkan budaya kerja yang lebih baik dengan memastikan guru-guru selesa dalam menjalankan tugas agar guru-guru dapat meningkatkan komitmen mereka terhadap sekolah. Hasil dapatan kajian ini mengesahkan bahawa amalan kepimpinan instruksional pengetua mampu mempengaruhi kepada peningkatan komitmen guru. Kesimpulannya, kepimpinan instruksional pengetua yang diamalkan oleh pengetua dapat meningkatkan komitmen guru serta dapat membantu keberkesanan organisasi sekolah.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	School principals
dc.subject	Teacher-principal relationships
dc.subject	School supervision
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Amalan kepimpinan instruksional pengetua dan hubungannya dengan komitmen guru di sekolah menengah daerah Seremban, Negeri Sembilan
dc.type	theses
dc.format.pages	188
dc.identifier.callno	LB2831.966.M4Z335 2019 tesis
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_109498+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		9.38 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item