Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru Sains terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Siti Mariam Zazam (P85648)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459919

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Kamisah Osman, Prof. Dr.
dc.contributor.author	Siti Mariam Zazam (P85648)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:34:52Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:34:52Z	-
dc.date.issued	2018-10-01
dc.identifier.other	ukmvital:108431
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459919	-
dc.description	Pembangunan dalam Sains dan Teknologi amat diperlukan bagi membantu meningkatkan ekonomi negara. Untuk memenuhi hasrat tersebut, tenaga pakar dalam bidang Sains dan Teknologi amat diinginkan. Penguasaan dalam pengetahuan Sains sahaja tidak mencukupi jika ia tidak diseimbangkan dengan kemahiran. Oleh itu, seperti yang digariskan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia, selain penguasaan dalam pengetahuan Sains, murid juga perlu menguasai kemahiran berfikir terutamanya Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Hal ini kerana dengan menguasai KBAT, murid bukan hanya mampu menguasai pengetahuan Sains dengan baik malah dapat menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. Justeru, guru perlu memainkan peranan yang penting sebagai pembimbing dan pemudah cara dalam menjayakan pemupukan KBAT ini. Oleh yang demikian, kajian ini dijalankan untuk meninjau pengetahuan, kemahiran dan sikap serta hubungannya dengan kesediaan guru mata pelajaran Sains terhadap pemupukan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Kaedah yang digunakan ialah tinjauan dengan menggunakan soal selidik sebagai instrumen utama yang mengandungi empat konstruk iaitu Pengetahuan, Kemahiran, Sikap dan Kesediaan. Sampel kajian yang terlibat adalah terdiri daripada 113 orang guru yang mengajar mata pelajaran Sains sekolah rendah dari 31 buah sekolah kebangsaan di Daerah Jasin, Melaka. Hasil kajian mendapati bahawa guru-guru mempunyai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang tinggi terhadap KBAT serta kesediaan yang tinggi dalam melaksanakan pemupukan KBAT. Selain itu, hasil kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan pengetahuan, kemahiran, sikap dan kesediaan guru terhadap KBAT berdasarkan opsyen Sains manakala dari segi pengalaman menghadiri kursus KBAT pula, terdapat perbezaan yang signifikan pengetahuan, kemahiran, sikap dan kesediaan guru terhadap KBAT. Hasil analisis juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang sederhana antara pengetahuan, kemahiran dan sikap guru terhadap KBAT dengan kesediaan guru terhadap pemupukan KBAT. Kemudiannya, ia turut menunjukkan bahawa pengetahuan dan sikap merupakan peramal yang menyumbang kepada kesediaan guru untuk melaksanakan pemupukan KBAT dalam pembelajaran. Kajian ini dijangka dapat membantu menambahbaik proses pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) mata pelajaran Sains dengan pemupukan KBAT bagi membentuk murid yang berprestasi tinggi yang dapat memacu kecemerlangan pendidikan Negara di masa hadapan.,Tesis ini tidak ada “Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah”,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Science teachers -- Malaysia
dc.subject	Thought and thinking
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru Sains terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
dc.type	theses
dc.format.pages	197
dc.identifier.callno	LB1590.3.S568 2018 tesis
dc.identifier.barcode	003914(2019)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_108431+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		1.06 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item