Meninjau tahap penguasaan guru pendidikan khas integrasi terhadap pengajaran kaedah bermain kepada murid masalah pembelajaran

Umar Norman (P71555)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459847

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Mohd Moktar Taha
dc.contributor.author	Umar Norman (P71555)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:33:37Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:33:37Z	-
dc.date.issued	2016-10-31
dc.identifier.other	ukmvital:97083
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459847	-
dc.description	Kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap penguasaan guru dalam melaksanakan pengajaran kaedah bermain terhadap murid bermasalah pembelajaran. Penguasaan guru merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap. Kajian juga menentukan kekangan dan cadangan penambahbaikan dari perspektif pandangan guru. Kajian dijalankan secara kuantitatif deskriptif menggunakan perisian SPSS 22.0 melibatkan 83 orang guru pendidikan khas program integrasi sekolah rendah masalah pembelajaran di daerah Kuala Langat. Berdasarkan kajian rintis, nilai pekali Alpha Cronbach kebolehpercayaan instrumen adalah 0.857. Statistik deskriptif digunakan untuk mendapat maklumat berkaitan persoalan kajian, manakala statistik inferensi iaitu Manova, kruskal wallis dan kolerasi pearson digunakan untuk menguji hipotesis. Hasil dapatan kajian secara keseluruhan mencatatkan penguasaan guru adalah (MIN=3.72, SP=0.42) kekangan pelaksanaan (MIN=3.88, SP=0.27) dan cadangan penambahbaikan pengajaran (MIN=4.41, SP=0.32). Ketiga-tiga dapatan ini berada ditahap tinggi. Analisis inferensi menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan penguasaan guru dalam aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap berdasarkan faktor jantina, pengalaman mengajar, bidang matapelajaran yang diajar dan kekangan pelaksanaannya. Secara keseluruhannya, kajian menunjukkan tahap pengetahuan guru terhadap pengajaran kaedah bermain adalah tinggi (MIN=4.01, SP=0.53). Dapatan yang tinggi juga dicatat pada aspek sikap (MIN=3.76, SP=0.58). Namun, tahap yang sama tidak dicatatkan bagi aspek kemahiran procedural dan generik yang mencatatkan tahap sederhana (MIN=3.39, SP0.54). Keberkesanan pengajaran kaedah bermain amat bergantung kepada pengetahuan, kemahiran dan sikap guru. Kelemahan salah satu daripadanya perlu diatasi agar penguasaan guru terhadap pelaksanaan pengajaran. Kaedah Bermain berada ditahap tinggi yang seterusnya menggalakkan inovasi dan kejayaan dalam perubahan pendidikan.,Tesis ini tidak ada Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah"
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Guru
dc.subject	Pendidikan khas integrasi
dc.subject	Teachers of the learning disabled -- Training of
dc.title	Meninjau tahap penguasaan guru pendidikan khas integrasi terhadap pengajaran kaedah bermain kepada murid masalah pembelajaran
dc.type	theses
dc.format.pages	170
dc.identifier.callno	LC4704.8.U463 2017 tesis
dc.identifier.barcode	002884(2017)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_97083+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		412.09 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item