Kesediaan guru Bahasa Melayu dalam pengajaran Komsas berpandukan Pembelajaran Berasaskan Masalah

Jamilah Hassan (P63839)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459823

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Zamri Mahamod, Prof. Dr.
dc.contributor.author	Jamilah Hassan (P63839)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:33:15Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:33:15Z	-
dc.date.issued	2016-09-01
dc.identifier.other	ukmvital:97060
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459823	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk melihat tahap pengetahuan, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru Bahasa Melayu menggunakan kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) semasa proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) Komponen Sastera (Komsas). Kajian ini juga bertujuan untuk meninjau perbezaan tiga komponen, iaitu dari aspek pengalaman mengajar dan jantina. Selain itu, kajian ini juga dilaksanakan untuk menentukan sumbangan pengetahuan dan kemahiran dengan sikap guru terhadap PBM dan melihat sumbangan pengetahuan dan kemahiran dengan sikap guru terhadap PBM berdasarkan jantina. Sampel kajian terdiri daripada 219 orang guru Bahasa Melayu yang mengajar di daerah Gua Musang, Kuala Krai, dan Machang Kelantan. Pengumpulan data adalah melalui soal selidik dengan menggunakan skala Likert 1 hingga 5 yang diadaptasi daripada kajian oleh Kamaruddin Ismail (2010). Data dianalisis dalam bentuk deskriptif dan inferensi. Analisis deskriptif meliputi analisis frekuensi, min, dan sisihan piawai. Hasil dapatan deskriptif ialah pengetahuan min 2.629, kemahiran pelaksanaan min 3.17 dan sikap min 3.63. Analisis inferensi pula melibatkan Kruskal Walis, ujian-t tidak bersandar dan korelasi Pearson. Hasil dapatan analisis Kruskal Walis menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan pengetahuan PBM, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru Bahasa Melayu terhadap PBM dalam pengajaran berdasarkan pengalaman mengajar. Keputusan ujian-t tidak bersandar menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan pengetahuan, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru terhadap PBM berdasarkan jantina. Seterusnya, hasil analisis korelasi Pearson menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan kemahiran pelaksanaan dengan sikap guru terhadap PBM. Hasil dapatan menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan kemahiran pelaksanaan dengan sikap guru terhadap PBM mengikut jantina. Implikasi kajian ini ialah guru bahasa Melayu perlu diberi lebih pendedahan tentang PBM semasa pengajaran Komsas.,Tesis ini tidak ada Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah"
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Pembelajaran Berasaskan Masalah
dc.subject	Komsas
dc.subject	Problem solving -- Study and teaching
dc.title	Kesediaan guru Bahasa Melayu dalam pengajaran Komsas berpandukan Pembelajaran Berasaskan Masalah
dc.type	theses
dc.format.pages	124
dc.identifier.callno	LB1590.3.J339 2016 tesis
dc.identifier.barcode	002862(2017)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_97060+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		420.4 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item