Gaya pembelajaran dan pengajaran Pendidikan Islam di Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Aceh Indonesia

Sri Andayani Mahdi Yusuf (P69079)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459814

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Mohd Aderi Che Noh, Prof. Madya Dr.
dc.contributor.author	Sri Andayani Mahdi Yusuf (P69079)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:33:07Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:33:07Z	-
dc.date.issued	2016-04-20
dc.identifier.other	ukmvital:96397
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459814	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti gaya pembelajaran pelajar dan gaya pengajaran pensyarah. Kajian ini juga ingin mengenal pasti gaya pembelajaran dengan pencapaian akademik dalam kalangan pelajar. Kajian ini telah menggunakan Model Gaya Pembelajaran Grasha (1996) dan Model Gaya Pengajaran Grasha (1996). Kajian ini berbentuk kajian tinjauan dengan menggunakan soal selidik sebagai instrumen. Satu Instrumen iaitu soal selidik yang mengandungi tiga set soal selidik telah digunakan dalam kajian ini iaitu satu set soal selidik bagi mengenal pasti gaya pembelajaran pelajar, satu set soal selidik bagi mengetahui persepsi pelajar terhadap gaya pengajaran pensyarah dan satu set soal selidik bagi mengenal pasti gaya pengajaran pensyarah. Seramai 221 orang pelajar dan 36 orang pensyarah telah terlibat dalam kajian ini. Dapatan kajian menunjukkan bahawa gaya pembelajaran yang dominan dalam kalangan pelajar adalah Gaya Pembelajaran Kolaboratif (min = 4.13) dan Kompetitif (min = 4.03). Manakala gaya pengajaran yang dominan dalam kalangan pensyarah adalah Gaya Pengajaran Model Fasilitator (min = 4.33), Pakar (min = 4.14) dan Delegator (min = 4.08). Keputusan analisis ujian MANOVA mendapati bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan Gaya Pembelajaran Kompetitif (sig = 0.965), Bebas (sig = 0.554) dan Kolaboratif (sig = 0.426) dalam kalangan pelajar berdasarkan jantina. Akhir sekali, keputusan analisis korelasi spearman mendapati terdapat hubungan yang signifikan antara gaya pembelajaran mengelak (sig = 0.046) dan (nilai r = -0.134) dengan pencapaian akademik pelajar. Ini menunjukkan semakin tinggi amalan pembelajaran mengelak pelajar maka semakin rendah pencapaian akademik pelajar tersebut. Oleh itu, pihak universiti, para pensyarah dan pelajar perlu mengambil kira faktor ini bagi meningkatkan kualiti proses pengajaran dan pembelajaran.,Tesis ini tidak ada Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah"
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Gaya pembelajaran
dc.subject	Pendidikan Islam
dc.subject	Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
dc.subject	Pelajar
dc.subject	Pensyarah
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.title	Gaya pembelajaran dan pengajaran Pendidikan Islam di Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Aceh Indonesia
dc.type	theses
dc.format.pages	194
dc.identifier.barcode	002721(2017)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_96397+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		269.44 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item