Kepercayaan Matematik dan pemahaman konseptual pelajar dalam topik integral

Agus Rizal (P 41843)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459679

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Effandi Zakaria, Profesor Madya Dr.
dc.contributor.author	Agus Rizal (P 41843)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:31:22Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:31:22Z	-
dc.date.issued	2011-08-05
dc.identifier.other	ukmvital:74382
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459679	-
dc.description	Ramai orang tidak tertarik untuk berbincang tentang matematik. Bagi sebilangan pelajar, matematik dirasakan sebagai sesuatu yang sukar, membosankan, sangat tidak praktikal dan abstrak. Mengubah fahaman negatif tentang matematik atau menanamkan fahaman yang positif terutama kepada pelajar adalah perkara yang asas, dan bukan perkara yang mudah. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kepercayaan pelajar tentang diri mereka sebagai pelajar matematik, disiplin matematik, pengajaran dan pembelajaran matematik. Selain itu, kajian ini juga menentukan dan meramalkan pemahaman konseptual pelajar dalam topik integral serta perkaitan diantara pembolehubah yang dikaji. Kajian ini berbentuk tinjauan semasa dan telah dijalankan kepada 203 orang pelajar tahun ketiga yang menuntut di Sekolah Menengah Atas Negeri, Kota Madya Dumai, Provinsi Riau, Indonesia. Data dikutip daripada responden dengan menggunakan soal selidik kepercayaan pelajar tentang matematik dan satu set soalan ujian matematik. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS Version 16). Kajian mendapati bahawa kebanyakan pelajar menganuti kepercayaan matematik yang tinggi dalam setiap dimensi kepercayaan matematik mereka. Walaupun demikian, didapati pemahaman konseptual dalam topik integral yang mereka miliki masih lemah. Keputusan kajian juga mendapati bahawa pemahaman konseptual dalam topik integral mempunyai hubungan positif yang signifikan dengan semua dimensi kepercayaan matematik yang dikaji. Selanjutnya, keputusan kajian mendapati persamaan regresi yang diperolehi boleh meramal pemahaman konseptual pelajar dalam topik integral. Implikasi kajian menunjukkan bahawa dengan meningkatkan kepercayaan pelajar tentang matematik akan menyumbang kepada pemahaman konseptual pelajar dalam topik integral.,Master/Sarjana
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Kepercayaan
dc.subject	Matematik
dc.subject	Pemahaman konseptual
dc.subject	Pelajar
dc.subject	Topik integral
dc.subject	Learning
dc.subject	Psychology of
dc.title	Kepercayaan Matematik dan pemahaman konseptual pelajar dalam topik integral
dc.type	theses
dc.format.pages	116
dc.identifier.callno	LB1060.A348 2011
dc.identifier.barcode	000162
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_74382+Source01+Source010.PDF Restricted Access		2.51 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item