Gaya pembelajaran, kesedaran metakognitif dan penerapan strategi metakognitif dalam matapelajaran kimia

Mazli Sham bin Abdullah (P 54083)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459663

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Saemah Rahman, Profesor Madya Dr
dc.contributor.author	Mazli Sham bin Abdullah (P 54083)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:31:12Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:31:12Z	-
dc.date.issued	2012-10-02
dc.identifier.other	ukmvital:73417
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459663	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk meninjau kesedaran metakognitif dan persepsi pelajar dari pelbagai gaya pembelajaran terhadap penerapan strategi metakognitif dalam matapelajaran kimia. Kajian ini juga ingin melihat sama ada terdapat perbezaan yang signifikan kesedaran metakognitif mengikut gaya pembelajaran. Sampel kajian terdiri daripada 251 orang pelajar tingkatan empat sains di sekolah menengah harian di Putrajaya, Malaysia. Data dikumpulkan menggunakan tiga set soal selidik untuk mengukur gaya pembelajaran, kesedaran metakognitif dan persepsi pelajar terhadap penerapan strategi metakognitif dalam bilik darjah. Statistik deskriptif dan statistik inferensi digunakan untuk menjawab soalan kajian. Dapatan kajian menunjukkan tahap kesedaran metakognitif adalah pada tahap tinggi dengan skor min 3.86 manakala secara keseluruhan persepsi pelajar terhadap penerapan strategi metakognitif menunjukkan pada tahap yang tinggi (min=4.17). Hasil dapatan juga menunjukkan terdapat perbezaan kesedaran metakognitif antara pelajar visual, auditory, tactual dan kinesthetic. Analisis regresi berganda menunjukkan aspek pendapat pelajar yang paling memberi sumbangan terhadap kesedaran metakognitif pelajar sebanyak 14.4% dan interaksi pelajar sebanyak 2.2%. Kajian juga mendapati pelajar dari ke empat-empat gaya pembelajaran memilih sokongan emosi sebagai kaedah penerapan strategi metakognitif yang mereka sukai. Secara keseluruhannya, kajian ini menunjukkan kepentingan memberi perhatian kepada pendapat pelajar dan menggalakkan interaksi sesama pelajar serta galakan dan sokongan emosi guru untuk meningkatkan kesedaran metakognitif pelajar.,Master/Sarjana
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Pembelajaran
dc.subject	Metakognitif
dc.subject	Strategi
dc.subject	Matapelajaran kimia
dc.subject	Learning
dc.subject	Psychology of
dc.title	Gaya pembelajaran, kesedaran metakognitif dan penerapan strategi metakognitif dalam matapelajaran kimia
dc.type	theses
dc.format.pages	192
dc.identifier.callno	LB1060.M349 2012
dc.identifier.barcode	000328
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_73417+Source01+Source010.PDF Restricted Access		1.89 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item