Strategi pembelajaran pengaturan kendiri Pendidikan Akidah Islam penuntut-penuntut Melayu di Universiti Malaysia Kelantan

Rohana Ibrahim (P53073)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459329

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Ahmad Munawar Ismail, Dr.
dc.contributor.author	Rohana Ibrahim (P53073)
dc.date.accessioned	2023-09-13T07:52:46Z	-
dc.date.available	2023-09-13T07:52:46Z	-
dc.date.issued	2016-11-07
dc.identifier.other	ukmvital:101536
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459329	-
dc.description	Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti penggunaan strategi pembelajaran pengaturan kendiri dalam Pendidikan akidah Islam dalam kalangan penuntut-penuntut Melayu di Universti Malaysia Kelantan. Dalam Pendidikan akidah Islam, penggunaan strategi pembelajaran pengaturan kendiri amat penting untuk pembentukan akidah dan sahsiah serta akademik para penuntut. Objektif kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap penghayatan akidah Islam dalam kalangan penuntut serta menganalisis hubungan di antara strategi pembelajaran pengaturan kendiri dengan tahap penghayatan akidah Islam. Kajian yang dijalankan ini menggunakan metode kuantitatif dan reka bentuk kajian tinjauan (survey). Seramai 194 penuntut semester satu dan dua terdiri dari pelbagai fakulti di Universiti Malaysia Kelantan (UMK) dipilih sebagai responden. Satu set instrumen soal selidik yang telah melalui proses pengesahan telah diedarkan. Nilai kebolehpercayaan Alpha Cronbach yang diperolehi untuk kajian rintis mendapati item-item dalam instrumen ini berada pada tahap tinggi, iaitu melebihi 0.8. Data kajian telah dianalisis secara deskriptif menggunakan min, sisihan piawai, peratus, Ujian-1 dan Anova Sehala. Hasil analisis dapatan kajian menunjukkan penggunaan strategi pembelajaran pengaturan kendiri pendidikan akidah Islam dan penghayatan akidah berada pada tahap sederhana tinggi. Dapatan juga menunjukkan persepsi responden yang berbeza-beza tentang pengaruh faktor-faktor pembelajaran sosial terhadap penghayatan akidah. Analisis data mendapati perbezaan yang signifikan dalam penggunaan strategi pembelajaran pengaturan kendiri pendidikan akidah Islam dan penghayatan akidah berdasarkan beberapa faktor demografi, pencapaian dan kemahiran dalam Pendidikan akidah Islam. Kajian ini juga mendapati wujud hubungan yang signifikan antara penggunaan strategi pembelajaran pengaturan kendiri pendidikan akidah Islam dan pengaruh faktor pembelajaran sosial dengan tahap penghayatan akidah dalam kalangan responden. Implikasi kajian jelas menunjukkan bahawa penggunaan strategi pembelajaran pengaturan kendiri akan menjadikan penuntut lebih fokus dan lebih konsisten terhadap pembelajaran kerana ia mempunyai sistem penjadualan yang kemas dan tersusun. Selain itu, ia juga turut sama membantu dalam pembentukan akidah dan akhlak para penuntut agar menjadi insan yang sempurna, berdisiplin, berakhlak mulia dan disegani oleh setiap lapisan masyarakat.,Tesis ini tidak ada Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah"
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Islamic Studies / Fakulti Pengajian Islam
dc.rights	UKM
dc.subject	Akidah
dc.subject	Islam -- Doctrines -- Study and teaching (Graduate)
dc.title	Strategi pembelajaran pengaturan kendiri Pendidikan Akidah Islam penuntut-penuntut Melayu di Universiti Malaysia Kelantan
dc.type	theses
dc.format.pages	259
dc.identifier.callno	BP165.5.R638 2016 tesis
dc.identifier.barcode	003512(2018)
Appears in Collections:	Faculty of Islamic Studies / Fakulti Pengajian Islam

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_101536+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		1.94 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item