Kepimpinan ketika pengetua dan amalan pengurusan konflik di sekolah transformasi (TS25) daerah Seremban, Negeri Sembilan

Abstract

Gaya kepimpinan beretika pengetua akan mempengaruhi amalan pengurusan konflik di sekolah. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kepimpinan etika pengetua terhadap amalan pengurusan konflik di Sekolah Transformasi (TS25) Daerah Seremban, Negeri Sembilan. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap amalan kepimpinan etika pengetua dan tahap pengurusan konflik. Selain itu juga, kajian ini turut mengkaji hubungan antara kepimpinan etika pengetua dengan amalan pengurusan konflik serta sumbangan kepimpinan etika pengetua terhadap amalan pengurusan konflik di sekolah transformasi. Kajian ini menggunakan kaedah kajian kuantitatif sepenuhnya dengan menggunakan instrumen dan soal selidik. Pengkaji menggunakan kaedah persampelan rawak mudah bagi kajian ini. Seramai 181 orang guru telah dipilih sebagai sampel kajian yang mengajar di sekolah transformasi daerah Seremban. Soal selidik berasaskan tinjauan digunakan untuk mengumpul data bagi kajian ini dimana responden kajian perlu menjawab soal selidik menggunakan skala likert lima mata. Analisis deskriptif menggunakan perisian versi SPSS 26.0 dipersembahkan dalam bentuk kekerapan, peratus, min, dan sisihan piawai. Manakala analisis inferensi melibatkan ujian korelasi Pearson dan ujian regresi berganda ‘stepwise’. Dapatan kajian menunjukkan kepimpinan etika pengetua secara keseluruhannya adalah berada pada tahap tinggi (M = 4.06, SP = 0.280) manakala amalan pengurusan konflik juga turut berada pada tahap tinggi (M= 4.07, SP = 0.292). Selain itu, analisis korelasi Pearson juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan positif yang signifikan pada tahap tinggi (r=0.805, p<0.00) antara kepimpinan etika pengetua dengan pengurusan konflik di sekolah TS25 di Negeri Sembilan. Seterusnya, dapatan kajian ini menunjukkan bahawa kepimpinan etika menyumbang sebanyak 65.9 peratus terhadap amalan pengurusan konflik. Implikasi hasil kajian ini diharap dapat membantu pihak pembuat dasar dalam merancang, merangka dan melaksanakan program atau kursus untuk meningkatkan kualiti kepimpinan pemimpin sekolah yang secara tidak langsung akan menyumbang kepada peningkatan pengurusan konflik yang lebih baik dan berkesan. Kesimpulannya, kepimpinan etika memainkan peranan penting dalam membantu pengetua dalam meningkatkan amalan pentadbiran dan pengurusan konflik di sekolah.